Гражданский кодекс Республики Беларусь

Кодекс Республики Беларусь об образовании

Кодекс Республики Беларусь о браке и семье

Кодекс Республики Беларусь об административных правонарушениях

Паступленне дзіцяці ў дзіцячы сад часта выклікае ў яго стрэсавы стан. Гэта абумоўлена тым, што змяняецца не толькі рэжым дня, звыклы з нараджэння, але і цалкам змяняецца навакольнае асяроддзе. Дзіця ўпершыню растаецца з мамай на цэлы дзень, яно пападае ў калектыў незнаёмых аднагодкаў і незвычайнае становішча. Вялікая колькасць новых асоб, нязвыклая атмасфера дзіцячага калектыву з'яўляюцца прычынамі ўзнікнення стрэсу.
Паступленне дзіцяці ў дзіцячы сад можа быць для яго не толькі балючым, але і радасным. Калі педагогі і бацькі аб'ядноўваюць свае намаганні для мэтанакіраванай планамернай падрыхтоўкі дзіцяці да дзіцячага сада, яно пачынае чакаць гэтай падзеі і хутка прывыкае да новых для яго ўмоў.
У адпаведнасці з п.43 Палажэння аб заснаванні дашкольнай адукацыі, зацверджанага Пастановай Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь 25.07.2011 № 150, з мэтай забеспячэння больш паспяховай адаптацыі дзяцей ранняга ўзросту, якія ўпершыню паступаюць у дзіцячы сад, іх ранняй сацыялізацыі, устанаўлення супрацоўніцтва дашкольнай установы і сям'і арганізуецца работа адаптацыйнай пляцоўкі для дзяцей ва ўзросце ад 2 да 3 гадоў, якія не наведваюць установу дашкольнай адукацыі і паступаюць у дзіцячы сад у бягучым навучальным годзе.

Што такое адаптацыйная пляцоўка і якая яе мэта?

Плануецца сабраць на гульнявай пляцоўцы ўсіх удзельнікаў гэтага працэсу - дзіцяці, педагога і бацькоў - і пры цесным супрацоўніцтве не толькі пазнаёміцца ​​і пазнаць адзін аднаго бліжэй, але і выпрацаваць адэкватны для ўсіх стыль паводзін, зняць трывогу, атрымаць пэўную і поўную інфармацыю па пытаннях. 
Асноўная мэта арганізацыі адаптацыйнай пляцоўкі - фарміраванне ў дзяцей псіхалагічнай гатоўнасці да паступлення ва ўстанову дашкольнай адукацыі.
Задачы:
-плаўны пераход ад выхавання ва ўмовах сям'і да выхавання дзяцей у дашкольнай установе;
-рознабаковае развіццё дзяцей, іх ранняя сацыялізацыя, якая дазваляе забяспечыць паспяховую адаптацыю дзіцяці да ўмоў дашкольнай установы;
-аказанне садзейнічання сям'і ў фізічным, псіхічным і асобасным развіцці дзіцяці ранняга ўзросту;
-павышэнне бацькоўскай кампетэнтнасці.
Прыярытэтнымі напрамкамі адукацыйнай работы з дзецьмі ранняга ўзросту на адаптацыйнай пляцоўцы з'яўляюцца:

-набыццё сацыяльнага вопыту дзецьмі ранняга ўзросту;
-фарміраванне сродкаў зносін з дарослымі і дзецьмі;
-арыентаванне на асобаснае развіццё дзяцей;
-развіццё навыкаў у розных відах дзейнасці з улікам магчымасцей і інтарэсаў дзяцей, патрэбнасцей бацькоў.

Якая пры гэтым роля бацькоў?

Дзеці займаюцца разам са сваімі бацькамі: малююць, гуляюць у парах, канструююць. У ходзе сумеснай дзейнасці фарміруюцца навыкі зносін з дзіцем. Педагогі назіраюць і вывучаюць асаблівасці паводзін кожнага дзіцяці, высвятляюць яго жаданні, уменні. Ствараюцца спрыяльныя ўмовы для эмацыйных зносін з кожным дзіцем.
Хто з педагогаў працуе з будучымі выхаванцамі дзіцячага сада?

З дзецьмі на адаптацыйнай пляцоўцы працуюць выхавальнікі, якія будуць набіраць гэтых дзяцей. Ім дапамагаюць музычны кіраўнік, кіраўнік фізічнага выхавання, настаўнік-дэфектолаг. Агульнымі намаганнямі яны змогуць наладзіць добразычлівыя адносіны з дзецьмі, прывабіць іх цікавай дзейнасцю.
Правілы знаходжання на адаптацыйнай пляцоўцы:
Дзіця наведвае пляцоўку толькі ў суправаджэнні бацькоў ці блізкіх.
Дзіця і суправаджаючыя павінны быць здаровымі.
Бацькі актыўна ўдзельнічаюць у дзейнасці дзяцей на пляцоўцы, прытрымліваюцца рэкамендацый педагогаў.
Адказнасць за жыццё і здароўе дзяцей падчас заняткаў нясуць бацькі.
Дарослым і дзецям неабходны зменны абутак. Адзенне і абутак павінны быць зручнымі, каб не абмяжоўваць рухаў у дзейнасці, якая ім прапануецца.
Забараняецца прыносіць на пляцоўку прадукты харчавання, жуйкі (дзецям і дарослым). Не пажадана прыносіць цацкі з дому
У выпадку немагчымасці прыйсці на пляцоўку неабходна папярэдзіць кіраўніцтва ўстановы адукацыі па тэл.: 3-22-81