Галоўная » Адукацыйны працэс » Нарматыўныя прававыя акты

Нарматыўныя прававыя акты

Нарматыўнае прававое забеспячэнне

разгарнуць

 Дашкольная адукацыя, адукацыйны працэс                                      2024/2025 навучальны год

 

Інструктыўна-метадычнае пісьмо Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь «Аб дзейнасці устаноў адукацыі, якія рэалізуюць адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі, структурных падраздзяленняў  абласных (Мінскага гарадскога) выканаўчых камітэтаў, гарадскіх, раённых выканаўчых камітэтаў, мясцовых адміністрацый раёнаў у гарадах, якія ажыццяўляюць дзяржаўна-ўладныя паўнамоцтвы ў сферы адукацыі, у 2024/2025 навучальным годзе»

     Метадычныя рэкамендацыі

  • Метадычныя рэкамендацыі па арганізацыі работы з выхаванцамі ўстаноў адукацыі, іншых арганізацый, якія рэалізуюць адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі, бацькамі (законнымі прадстаўнікамі) выхаванцаў па фарміраванні асноў грамадзянска-патрыятычнай культуры.
  • Метадычныя рэкамендацыі па арганізацыі адукацыйнага працэсу ў групах кароткачасовага знаходжання ад 2 да 7 гадзін ва ўстановах, якія рэалізуюць адукацыйную праграму дашкольнай адукацыі.
  • Рэкамендацыі па выкарыстанні ў адукацыйным працэсе выданняў серыі "Славім Радзіму працай!"

 

згарнуць

Адукацыйны стандарт дашкольнай адукацыі

разгарнуць
згарнуць

Правілы педагагічных работнікаў

разгарнуць

У мэтах павышэння прэстыжу і статусу педагагічнай прафесіі, павышэння эфектыўнасці ўзаемадзеяння ўдзельнікаў адукацыйнага працэсу загадам міністра адукацыі ад 10.06.2022 года № 401 зацверджаны Правілы педагагічных работнікаў:

Дзяржаўны і грамадскі статус педагагічнага работніка вызначае, што педагагічны работнік з'яўляецца ўзорам прафесіяналізму і бездакорнай рэпутацыі. Усе ўдзельнікі адукацыйнага працэсу абавязаны паважаць гонар і добрую якасць педагагічных работнікаў. У сваёй дзейнасці педагагічныя работнікі павінны кіравацца наступнымі правіламі:

  1. Рэалізоўваць дзяржаўную палітыку ў сферы адукацыі.
  2.  Будаваць работу на аснове безумоўнай узаемнай павагі годнасці навучэнцаў, іх законных прадстаўнікоў, калег.
  3. Добрасумленна і якасна выконваць прафесійныя абавязкі. Пастаянна ўдасканальваць свой прафесіяналізм.
  4. Фарміраваць у навучэнцаў духоўна-маральныя каштоўнасці, грамадзянскасць, патрыятызм, імкненне да здаровага ладу жыцця.
  5. Быць сумленным, шчырым, справядлівым і адкрытым для зносін.
  6. Выяўляць добразычлівасць, ветлівасць і тактоўнасць, пазбягаць канфліктаў ва ўзаемаадносінах.
  7. У рамках заканадаўства захоўваць таямніцу асабіста даверанай інфармацыі.
  8. Садзейнічаць стварэнню пазітыўных узаемаадносін у калектыве навучэнцаў і педагагічным калектыве.
  9. Выконваць этычныя прынцыпы і нормы ў медыяпрасторы.
  10. Вонкавым выглядам, паводзінамі, культурай зносін адпавядаць статуту педагагічнага работніка.
згарнуць

Вучэбныя выданні па дашкольнай адукацыі

разгарнуць

  Вучэбна-метадычны комплекс «Мае першыя ўрокі»

 

    • Падарожжа ў свет правільнай мовы. Крок за крокам. Рабочы сшытак (навучальны дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад 5 да 7 гадоў) устаноў дашкольнай адукацыі з беларускай мовай навучання)

    • Святло, у якім я жыву. Рабочы сшытак / Мір, у якім я жыву. Рабочы сшытак (вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад 5 да 7 гадоў) установаў дашкольнай адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання)
      Матэматычны калейдаскоп. Рабочы сшытак / Матэматычны калейдаскоп. Рабочы сшытак (вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старэйшых груп (ад 5 да 7 гадоў) установаў дашкольнай адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання)

    •  

      Родная мова. Рабочы сшытак (вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старэйшых груп (ад 5 да 7 гадоў) установ дашкольнай адукацыі з беларускай мовай навучання)

    •  

      Падрыхтоўка да навучання грамаце. Рабочы сшытак (вучэбны дапаможнік для выхаванцаў старэйшых груп (ад 5 да 7 гадоў) установ дашкольнай адукацыі з беларускай мовай навучання)

 Пералік вучэбных выданняў

 Асновы функцыянальнай граматнасці

Праект пераможцаў XV Рэспубліканскага конкурсу «Камп'ютар. Адукацыя. Інтэрнэт» (праект прайшоў працэдуру экспертызы і можа выкарыстоўвацца ў адукацыйным працэсе ўстаноў дашкольнай адукацыі Рэспублікі Беларусь)

 

Першая малодшая група (ад двух да трох гадоў)

1. Вучэбная праграма дашкольнай адукацыі / Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2012. — 408 с.

2. Пралеска: группа «Малыши». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / сост. : А. И. Саченко, Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — 112 с.

3. Стреха, Е. А. Малыши в мире природы : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования /Е. А. Стреха. — Минск : Жасскон, 2012. — 16 с. : 32 с. ил. — (Серия «Мир детства»).

Другая малодшая група (ад трох да чатырох гадоў)

1. Вучэбная праграма дашкольнай адукацыі / Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2012. — 408 с.

2. Анцыпирович, О. Н., Зыль, О. Н. В мире музыки : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с русским языком обучения / О. Н. Анцыпирович, О. Н. Зыль. — Минск : Пачатковая школа, 2013. — 48 с. — (Серия «Мир детства»).

3. Анцыпіровіч, В. М., Зыль, А. М. У свеце музыкі : вучэб. нагляд. дапаможнік для педагогаў устаноў дашк. адукацыі з беларускай мовай навучання / В. М. Анцыпіровіч, А. М. Зыль. — Мінск : Пачатковая школа, 2013. — 48 с. — (Серыя «Свет дзяцінства»).

4. Дубинина, Д. Н. В мире сказок : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с русским языком обучения / Д. Н. Дубинина. — Минск : Пачатковая школа, 2013. — 24 с. — (Серия «Мир детства»).

 

5. Дубініна, Д. М. У свеце казак : вучэб. нагляд. дапаможнік для педагогаў устаноў дашк. адукацыі з беларускай мовай навучання / Д. М. Дубініна. — Мінск : Пачатковая школа, 2013. — 12 с. — (Серыя «Свет дзяцінства»).

6. Житко, И. В. Навстречу математике : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования с русским языком обучения / И. В. Житко. — Минск : Пачатковая школа, 2013. — 24 с. 

7. Игра в жизни дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Панько [и др.]; под ред. Я. Л. Коломинского,

Е. А. Панько. — Минск : Нац. инт образования, 2012. — 184 с.

8. Пралеска: группа «Почемучки». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 2 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 1. — 168 с.

9. Пралеска: группа «Почемучки». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 2 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 2. — 168 с.

10. Стреха, Е. А. Познание окружающего мира: животные : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Стреха. — Минск : Нац. инт образования, 2014. — 118 с.

Сярэдняя група (от чатырох да пяці гадоў)

1. Вучэбная праграма дашкольнай адукацыі / Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2012. — 408 с.

2. Анцыпіровіч, В. М., Зыль, А. М. У свеце музыкі : вучэб. нагляд. дапаможнік для педагогаў устаноў дашк. адукацыі з беларускай мовай навучання / В. М. Анцыпіровіч, А. М. Зыль. — Мінск : Пачатковая школа,

2013. — 48 с. — (Серыя «Свет дзяцінства»).

3. Житко, И. В. Формирование элементарных математических представлений у детей от 4 до 5 лет : учеб.метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / И. В. Житко. — Минск : Нац. инт образования, 2014. — 200 с.

4. Никашина, Г. А. Интеллектуальнотворческое развитие детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Г. А. Никашина. — Минск : Нац. инт образования, 2014. — 167 с.

5. Пралеска: группа «Почемучки». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 2 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 1.— 168 с.

6. Пралеска: группа «Почемучки». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 2 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 2. — 168 с.

7. Старжинская, Н. С. Развитие речи и общения у детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н. С. Старжинская, Д. Н. Дубинина. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2012. — 120 с.

8. Шишкина, В. А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В. А. Шишкина, М. Н. Дедулевич. — Минск : Нац. инт образования, 2012. — 88 с.

Старшая група (ад пяці да сямі гадоў)

1. Вучэбная праграма дашкольнай адукацыі / Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2012. — 408 с.

2. Анцыпирович, О. Н., Зыль, О. Н. Музыкальноэстетическое развитие детей дошкольного возраста (с электронным приложением) : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / О. Н. Анцыпирович, О. Н. Зыль. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2012. — 48 с. : 31 с. ил.

3. Глазырина, Л. Д. Физкультурные занятия в группе «Фантазеры» : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л. Д. Глазырина. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — 240 с.

4. Горбатова, Е. В. Художественное развитие детей дошкольного возраста (с электронным приложением) : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. В. Горбатова. — Минск : Адукацыя і выхаванне, 2012. — 72 с.

5. Горелова, Л. А. Твоя столица: стадионы и спортплощадки Минска : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л. А. Горелова. — Минск : Народная асвета, 2011. — 22 с. : 26 с. ил. — (Страницы родной земли).

6. Гракова, К. Г. Твоя столица: заводы и фабрики Минска : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / К. Г. Гракова. — Минск : Народная асвета, 2011. — 15 с. : 26 с. ил. — (Страницы родной земли).

7. Давидович, А. Л. Развитие речевого творчества старших дошкольников : пособие для педагогов учреждений дошк. образования /

 А. Л. Давидович. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — 104 с.

8. Давидович, Е. Б. Твоя столица: архитектура Минска : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. Б. Давидович. — Минск : Народная асвета, 2011. — 14 с. : 25 с. ил. — (Страницы родной земли).

 

9. Дубініна, Д. М. Родная прырода ў вуснай народнай творчасці : дапаможнік для педагогаў устаноў дашк. адукацыі / Д. М. Дубініна, А. А. Страха, Д. У. Дубінін. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2012. — 136 с.

10. Дубініна, Д. М. Родная прырода ў вуснай народнай творчасці : дапаможнік для педагогаў устаноў дашк. адукацыі / Д. М. Дубініна,

А. А. Страха, Д. У. Дубінін. — Мазыр : Белы Вецер, 2014. — 136 с.

11. Дубініна, Д. М. Свет вакол мяне : вучэб. дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашк. адукацыі / Д. М. Дубініна. — 9е выд. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2014. — 64 с. : іл. — (ВМК «Мае першыя ўрокі»).

12. Дубініна, Д. М. Свет вакол мяне. Рабочы сшытак : вучэб. дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашк. адукацыі / Д. М. Дубініна. — 9е выд. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2014. — 56 с. : іл. — (ВМК «Мае першыя ўрокі»).

13. Евдокимова, Н. Н. Твоя столица: театры Минска : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Н. Н. Евдокимова. — Минск : Народная асвета, 2011. — 15 с. : 27 с. ил. — (Страницы родной земли).

14. Жытко, І. У. Матэматычны калейдаскоп : вучэб. дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашк. адукацыі / 

І. У. Жытко. — 9е выд. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2014. — 64 с. : іл. — (ВМК «Мае першыя ўрокі»).

15. Жытко, І. У. Матэматычны калейдаскоп. Рабочы сшытак : вучэб. дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашк. адукацыі / І. У. Жытко. — 9е выд. — Мінск : Нац. інт адукацыі,

2014. — 64 с. : іл. — (ВМК «Мае першыя ўрокі»).

16. Игра в жизни дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Панько [и др.]; под ред. Я. Л. Коломинского,

Е. А. Панько. — Минск : Нац. инт образования, 2012. — 184 с.

17. Игра в жизни дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Панько [и др.]; под ред. Я. Л. Коломинского,

Е. А. Панько. — Мозырь : Белый Ветер, 2014. — 184 с.

18. Казаручик, Г. Н. Экологическое воспитание детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования /

 Г. Н. Казаручик. — Минск : Нац. инт образования, 2014. — 72 с.

19. Ладутько, Л. К. Природа в развитии и воспитании детей дошкольного возраста (от 5 до 6 лет) : учеб.метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр. — Минск : Нац. инт образования, 2014. — 255 с.

 

20. Ладутько, Л. К. Удивительный мир природы (от 5 до 6 лет) : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования /

 Л. К. Ладутько, С. В. Шкляр. — Минск : Нац. инт образования, 2014. — 

48 с. : ил.

21. Литвина, Н. В. Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с рукотворным миром (с электронным приложением) : учеб.метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования /

 Н. В. Литвина, Е. И. Лосик. — Минск : Вышэйшая школа, 2014. — 109 с. :

 + 1 электрон. опт. диск.

22. Никашина, Г. А. Интеллектуальнотворческое развитие детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Г. А. Никашина. — Минск : Нац. инт образования, 2014. — 167 с.

23. Петрикевич, А. А. Твоя столица: парки и скверы Минска : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / А. А. Петрикевич. — Минск : Народная асвета, 2011. — 14 с. : 27 с. ил. — (Страницы родной земли).

24. Петрикевич, А. А. Экологическая мозаика (Серия «Умнейка!») : учеб. нагляд. пособие для педагогов учреждений дошк. образования /

 А. А. Петрикевич. — Минск : Жасскон, 2012. — 40 с.

25. Поздеева, Т. В. Уроки нравственности : учеб. нагляд.пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Т. В. Поздеева. — Минск : Жасскон, 2012. — 20 с. : 28 с. ил. — (Серия «Мир детства»).

26. Пралеска: группа «Фантазеры». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 5 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 1. — 112 с.

27. Пралеска: группа «Фантазеры». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 5 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 2. — 216 с.

28. Пралеска : группа «Фантазеры». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 5 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 3. — 184 с.

29. Пралеска: группа «Фантазеры». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 5 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 4. — 196 с.

 

30. Пралеска: группа «Фантазеры». Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования : в 5 ч. / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — Ч. 5. — 192 с.

31. Пралеска: У истоков образного слова. Хрестоматия : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / сост. : А. И. Саченко,

Л. А. Саченко. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — 112 с.

32. Смолер, Е. И. Развитие интеллектуальной активности детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. И. Смолер. — Минск : Нац. инт образования, 2012. — 104 с.

33. Смолер, Е. И. Развитие старших дошкольников в эвристической деятельности : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. И. Смолер. — Минск : Нац. инт образования, 2014. — 94 с.

34. Старжинская, Н. С. Развитие речи и общения у детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / 

Н. С. Старжинская, Д. Н. Дубинина. — Минск : Адукацыя і выхаванне,

2012. — 120 с.

35. Старжынская, Н. С. Народная цацка — люстэрка культуры (ад 3 да 7 гадоў) (з электронным дадаткам) : дапаможнік для педагогаў устаноў дашк. адукацыі з беларускай і рускай мовамі навучання / Н. С. Старжынская,

Д. М. Дубініна. — Мінск : Вышэйшая школа, 2014. — 87 с. + 1 электрон. апт. дыск.

36. Стреха, Е. А. Ознакомление детей дошкольного возраста с природой : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Е. А. Стреха. — Минск : Народная асвета, 2012. — 64 с.

37. Хадановіч, Л. С. Падарожжа ў свет музыкі : вучэб.дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашк. адукацыі / 

Л. С. Хадановіч. — 9е выд. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2014. — 64 с: іл. — (ВМК «Мае першыя ўрокі»).

38. Хадановіч, Л. С. Падарожжа ў свет музыкі. Рабочы сшытак : вучэб. дапаможнік для выхаванцаў старшых груп (ад пяці да шасці гадоў) устаноў дашк. адукацыі / Л. С. Хадановіч. — 9е выд. — Мінск : Нац. інт адукацыі, 2014. — 64 с : іл. — (ВМК «Мае першыя ўрокі»).

39. Ходонович, Л. С. Развитие музыкальнотеатральной деятельности детей дошкольного возраста : учеб.метод. пособие для педагогов учреждений дошк. образования / Л. С. Ходонович. — Минск : Народная асвета, 2013. — 176 с.

40. Шишкина, В. А. Двигательное развитие дошкольника : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В. А. Шишкина. — Минск : Нац. инт образования, 2011. — 136 с.

41. Шишкина, В. А. Подвижные игры для детей дошкольного возраста : пособие для педагогов учреждений дошк. образования / В. А. Шишкина, М. Н. Дедулевич. — Минск : Нац. инт образования, 2012. — 88 с.

згарнуць

Планаванне адукацыйнага працэсу

разгарнуць

Асноўныя падыходы да планавання адукацыйнага працэсу ў групах ранняга і дашкольнага ўзросту ўстаноў дашкольнай адукацыі ў рэалізацыі вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі

 Першараднай задачай устаноў дашкольнай адукацыі з'яўляецца выбудоўванне сістэмы планавання для арганізацыі адукацыйнага працэсу, якая ўключае: распрацоўку вучэбнага плана для кожнай узроставай групы, зацверджанага кіраўніком дашкольнай установы; раскладу спецыяльна арганізаваных формаў дзейнасці па адукацыйным абласцям вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі; циклограмму сумеснай дзейнасці дзяцей і педагогаў; вылучэнне часу для самастойнай дзейнасці дзяцей, вызначэнне дзён і працягласці заняткаў для арганізацыі адукацыйных паслуг звыш базавага кампанента згодна з вучэбнай праграме дашкольнай адукацыі і Тыпавым вучэбным планам дашкольнай адукацыі і інш.; тым на год у адпаведнасці з узростам выхаванцаў; перспектыўнага, каляндарнага планавання. Планаванне – працэс працаёмкі і творчы, які патрабуе ад педагога глыбокіх ведаў вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі, яе дыдактычных прынцыпаў, узроставых магчымасцяў і асаблівасцяў выхаванцаў, патрабаванняў, што прад'яўляюцца да планавання адукацыйнага працэсу. У планаванні павінны быць прадугледжаны канчатковыя і прамежкавыя мэты і задачы, сродкі і спосабы дасягнення вынікаў. Арганізацыя адукацыйнага працэсу ўключае аптымальнае чаргаванне відаў дзіцячай дзейнасці: спецыяльна арганізаванай і нерэгламентырованным дзейнасці выхаванцаў. Спецыяльна арганізаваная дзейнасць выхаванцаў – гэта рэгламентаваныя тыпавым вучэбным планам дашкольнай адукацыі гульня, занятак, арганізаваныя з улікам заканамернасцяў іх развіцця ў раннім і дашкольным узросце.Нерегламентированная дзейнасць выхаванцаў – гэта гульня і іншыя віды дзейнасці ў распарадку дня, якія арганізуюцца з удзелам дарослага, так і пры ўскосным яго кіраўніцтве. У распарадку дня спецыяльна арганізаваная дзейнасць выступае ў якасці спадарожнай іншым відах дзейнасці. Абавязкова ў планаванні павінна прасочвацца інтэграцыя адукацыйных абласцей. Мэты і задачы павінны быць выразнымі, канкрэтнымі, зразумелымі, рэальнымі, вымерна і дасягальным, адпаведнымі напрамках і адукацыйным абласцям вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі і ўзросту дзяцей. Ключавымі словамі фармулёўкі мэтаў, адукацыйных, развіваючых і выхаваўчых задач могуць быць: «фарміраваць паняцце», «пашырыць уяўленне», «развіваць уменне параўноўваць», «развіваць пазнавальны інтарэс», «спрыяць развіццю», «выхоўваць эстэтычнае ўспрыманне», «выхоўваць культуру паводзін» і г. д. Адным з аптымальных умоў рэалізацыі вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі з'яўляецца тэматычны падыход да планавання адукацыйнага працэсу, у якім мяркуецца вылучэнне вядучай тэмы дня, тыдня. Тэматычны падыход да планавання прадугледжвае распрацоўку тэм: з улікам цыклічнасці года, сезонных змяненняў і з'яў у прыродзе, дзяржаўных і народных святаў, пазнанне прыроднага і рукатворнага свету, роднага краю, сябе, свету, соцыума, працоўнай дзейнасці людзей і інш. Распрацаваныя педагогам тэмы на год, у рамках якіх вырашаюцца адукацыйныя, развіваючыя і выхаваўчыя задачы, павінны быць сацыяльна значнымі для грамадства, сям'і і дзяржавы, адпавядаць мэтам, задачам і зместу, напрамкаў і адукацыйных абласцей вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі, быць пазнавальнымі і цікавымі для выхаванцаў. Напрыклад, тэма, адпаведная кірунку «Сацыяльна-маральнае і асобаснае развіццё», раскрываецца праз адукацыйныя вобласці «Дзіця і грамадства», «Дзіця і прырода» і інтэгруецца з адукацыйнай вобласці «Мастацтва» (чытаннем мастацкай літаратуры, музыкай, з прадуктыўнай дзейнасцю дзяцей у мастацкай творчасці і інш.). Змест адукацыйнай вобласці «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін» напрамкі «Маўленчае развіццё» можа інтэгравацца з адукацыйнай вобласці «Мастацтва» (мастацкая літаратура і інш.). Інтэграцыя зместу адукацыйнай вобласці «Мастацтва» (успрыманне твораў выяўленчага мастацтва, маляванне, аплікацыя, лепка, канструяванне) можа ажыццяўляцца з іншымі адукацыйнымі абласцямі, напрыклад, «Дзіця і грамадства» і інш. і адлюстроўваецца ў навучальным плане групы другога ранняга ўзросту. Задачы адукацыйнай вобласці «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін» інтэгруюцца з усімі адукацыйнымі абласцямі праз усе віды дзіцячай дзейнасці і вырашаюцца ў сумеснай з дарослымі і дзецьмі дзейнасці ва ўмовах спецыяльна арганізаванай маўленчай асяроддзя. Забяспечваецца інтэграцыя адукацыйнай вобласці «Фізічная культура» з адукацыйнай вобласці «Дзіця і грамадства» (напрыклад, «Здароўе і асабістая гігіена», «Бяспека жыццядзейнасці» і інш.), а таксама ў цеснай ўзаемасувязі з іншымі адукацыйнымі галінамі і відамі дзіцячай дзейнасці (напрыклад, інтэграцыя рухаў і гульнявой дзейнасці). Такі падыход да планавання ў дашкольнай установе забяспечыць матывацыю, змястоўнасць і прадуктыўнасць адукацыйнага працэсу. У якасці аднаго з варыянтаў напісання плана адукацыйнай работы з дзецьмі ранняга і дашкольнага ўзросту па рэалізацыі вучэбнай праграмы дашкольнай адукацыі прапануецца наступная структура.

1.Гадавыя задачы ўстановы дашкольнай адукацыі на навучальны год.

2.Навукова-метадычнае забеспячэнне (крыніцы планавання: асноўная, дадатковая літаратура ў рамках самаадукацыі).

3.Спіс дзяцей па падгрупах (для груп ранняга ўзросту і рознаўзроставых груп), (подгрупповая праца ў астатніх групах арганізуецца пры наяўнасці адпаведных умоў). Спіс дзяцей у падгрупе не павінен быць пастаянным, на працягу года ён можа змяняцца з улікам ўзроўню развіцця кожнага дзіцяці.

4.Цыклаграма (абавязковыя кампаненты арганізацыі розных відаў сумеснай дзейнасці педагога і дзяцей на працягу дня). У цыклаграму таксама ўключаюцца: час, адведзенае для спецыяльна арганізаваных формаў (гульняў, заняткаў), дні і час, адведзены для правядзення фізкультурных вольных часоў, музычных забаў, арганізацыі адукацыйных паслуг звыш базавага кампанента. Цыклаграма распрацоўваецца на год (карэктуецца пры неабходнасці) у адпаведнасці з распарадкам дня кожнай узроставай групы і ўмоў функцыянавання ўстановы дашкольнай адукацыі.

5.Узаемадзеянне з сям'ёй Педагагічны работнік плануе на месяц разнастайныя формы супрацоўніцтва з сям'ёй выхаванцаў з улікам маючых адбыцца мерапрыемстваў групы і агульных мерапрыемстваў дашкольнай установы. Штодзённая праца педагога з сем'ямі выхаванцаў павінна быць накіравана на забеспячэнне сістэматычнай інфармаванасці бацькоў аб знаходжанні выхаванцаў у дашкольнай установе, у мэтах забеспячэння адзіных падыходаў у выхаванні і развіцці дзіцяці, падтрымання пастаяннага кантакту з сям'ёй.

6. Індывідуальная праца з дзецьмі. Мэтазгодна індывідуальную працу з дзецьмі планаваць па адукацыйных абласцях на кожную тыдзень месяца на аснове папярэдніх штодзённых назіранняў педагога і з улікам аналізу вынікаў дзіцячай дзейнасці. Карэкцыйная праца плануецца і ажыццяўляецца педагогам-псіхолагам і іншымі спецыялістамі дашкольнай установы.

7.Гартаванне (планаванне і штодзённае правядзенне на працягу дня абавязковых мерапрыемстваў з улікам прынцыпаў загартоўвання, узроставых асаблівасцяў дзяцей, сезонных змяненняў).

8.Здароўе і асабістая гігіена (задачы)

9. Культура харчавання (задачы) 10.Бяспека жыццядзейнасці (задачы) (планаванне задач і штодзённае іх выкананне ў адпаведнасці з распарадкам дня).

11. Рухальная дзейнасць (актыўнасць). (Планаванне і забеспячэнне ўдзелу дзяцей у мерапрыемствах актыўнага адпачынку, гульнявой дзейнасці, рухальнай актыўнасці ў мерапрыемствах распарадку дня, стварэнне ўмоў для самастойнай рухальнай дзейнасці дзяцей). Арганізаваная рухальная дзейнасць (ранішняя гімнастыка, фізкультхвілінкі, рухомыя гульні і фізічныя практыкаванні на прагулцы, фізкультурны вольны час, фізкультурныя свята, дзень здароўя) плануюцца і праводзяцца ў розныя адрэзкі часу. Заняткі па адукацыйнай вобласці «Фізічная культура» плануюцца і праводзяцца па раскладзе ў адпаведнасці з навучальным планам кожнай узроставай групы (у раздзеле плана «Спецыяльна арганізаваная дзейнасць»). - Ранішняя гімнастыка (плануецца на першую-другую, трэцюю-чацвёртую тыдня з дапаўненнямі ў другім і чацвёртым тыдні). Комплекс практыкаванняў падбіраецца і з улікам месца правядзення ранішняй гімнастыкі. (Магчыма выкарыстанне картатэкі). -Фізкультурная паўза (1-2 гульні малой і сярэдняй рухомасці). -Рухомыя гульні і фізічныя практыкаванні на першай і другой прагулках. - Актыўны адпачынак: -фізкультурны вольны час (1раз у месяц – у другой малодшай групе, (2 разы ў месяц – у сярэдняй і старшай групах) (выхавальнік, кіраўнік фізічнага выхавання распрацоўваюць план правядзення фізкультурных вольных часоў); -фізкультурны свята (2 (4 - у групах ад 5-7 гадоў) разы ў год) (праграму распрацоўвае кіраўнік фізічнага выхавання, у плане выхавальнік пазначае дату правядзення мерапрыемства і прымае актыўны ўдзел у падрыхтоўцы і правядзенні свята); -дзень здароўя (4 разы ў год) (складаецца агульная праграма правядзення дня здароўя ў установе дашкольнай адукацыі, ўключаюцца мерапрыемствы ўсіх дашкольных груп, у плане выхавальнікам адзначаецца дата правядзення). Самастойная рухальная дзейнасць (адводзіцца час: раніцай, пасля сняданку, на першай прагулцы, пасля сну, на другой прагулцы, вечарам і ў розных відах дзіцячай дзейнасці). 

згарнуць
падзяліцца ў:
Меню раздела