18 апреля 1902 года впервые был использован метод установления личности человека по его отпечаткам пальцев. Эта дата считается днем рождения дактилоскопии, поэтому 18 апреля отмечаем с детьми праздник – День отпечатка пальца. 

Передвижка "Пальчиковая живопись"

Пальчиковая живопись ­ – самый доступный способ рисования для малышей. Маленьким художникам очень нравится рисовать пальчиками и ладошками. Такое рисование хорошо развивает не только творческое начало, но и мелкую моторику, что благотворно сказывается на развитии речи.

Пальчиковую живопись можно считать подготовительным этапом для перехода к рисованию кистью – дети учатся чувствовать границы листа и развивают образное мышление. При рисовании ладошками идет своеобразный рефлекторный массаж, который улучшает общее состояние организма.

Пальчиковая живопись способствует раннему развитию творческих способностей, потому что так ребенок учиться самовыражаться, передавать свои ощущения и впечатления посредством творчества.

Как можно рисовать

– полураскрытым кулачком – так можно  рисовать радугу, холмы, бананы и т. п.

– ладошкой – так можно рисовать бабочек, рыбок и многое другое. 

 – подушечками пальцев ставить точки – так можно не только изображать конфетти, горошины, цветочки и ягодки, но и рисовать картины в стиле пуантилизма.

– подушечками пальцев проводить линии – так получаются веточки, салют, снежинки, геометрические фигуры и многое другое.

– кулачком со стороны большого пальчика ­– так можно изобразить бутоны, розы, ракушки или улитки) . 

Пальчиками легче всего рисовать точки. На первых порах малышам будет интереснее украшать точками заранее нарисованные предметы или дополнять сюжетные картинки.

Какие краски использовать

Для такого рисования лучше использовать специальные пальчиковые краски, они совершенно безвредны и имеют горьковатый вкус. Если таких красок нет, то подойдет обычная гуашь.

Можно и самим приготовить краски для рисования пальчиками. Самый легкий способ – развести гуашь небольшим количеством воды и добавить в нее несколько капель средства для мытья посуды или крахмал.

Пальчиковые краски очень хорошо смешиваются и ложатся друг на друга, поэтому можно экспериментировать над созданием новых цветов и оттенков.

На чём рисовать

Лучше давать ребенку для рисования пальчиками и ладошками листы большого размера, начиная с формата А3 – чтобы было, где развернуться. А если взять рулон ненужных обоев и предложить ребенку рисовать на обратной стороне, то детскому счастью вообще не будет предела.

Аутизм — это нарушение развития, которое оказывает сильное влияние на становлениеличности, познавательных процессов, социальных навыков и поведения человека. Природа этого нарушения до сих пор остается спорной.

Первые проявления аутизма отмечаются уже в раннем возрасте, до трёх лет. Базовые особенности аутизма сохраняются у взрослых, хотя симптомы отчасти сглаживаются с возрастом. Излечить аутизм нельзя, но прогноз может сильно варьировать. Именно раннее выявление расстройств аутистического спектра (РАС) и своевременное вмешательство с адекватной состоянию терапией, оказывает огромное влияние на развитие ребенка, напрямую способствует уменьшению тяжести симптомов и обретению независимости и самостоятельности во взрослой жизни.

Каждый ребенок — особенный. Но случается так, что родителям кажется, что их малыш слишком отличается от других. Иногда их подозрения не беспочвенны. Обратите внимание на перечисленные ниже особенности в поведении и развитии малышей:

• не смотрит или кратко смотрит в глаза (трудно «поймать взгляд», смотрит «сквозь»);
• не реагирует на свое имя (иногда производит впечатление глухого);
• обращается с окружающими, как с неодушевленными предметами (карабкается по ним,  может сделать больно и никак не реагировать на возмущение и т.д.);
• не интересуется игрушками или играет не так, как другие дети (выставляет предметы в ряд, крутит колеса машин или детали конструктора вместо того, чтобы катать и строить), при этом сильно поглощен своим занятием;
• не любит играть в совместные игры со взрослыми и другими детьми, не стремится повторять за ними и подражать им, равнодушен к их интересам;
• · может бесцельно перемещаться по комнате, не задерживая ни на чем внимания, сам ничем не интересуется или берет предмет и тут же оставляет его;
• нет отклика на то, к чему пытаются привлечь его внимание, не смотрит куда показывает взрослый;
• не делится впечатлениями о том, что заинтересовало или напугало его, не приносит показать что-то близкому;
• не обращается с просьбами сам и не выполняет просьбы других;
• не использует указательный жест, вместо того, чтобы показать пальчиком на желаемое, подводит к этому взрослого или толкает его руку в направлении интересующего предмета;
• привлекает к себе внимание необычным поведением: может ходить на цыпочках, совершать своеобразные движения руками, покачиваться, подпрыгивать, вращаться и многое другое;
• может производить впечатление гиперактивного, невоспитанного, непослушного, крайне нетерпеливого;
• трудно приучается к горшку, плохо спит, решительно отказывается от многих продуктов и напитков;
• необычно реагирует на звуки, боль, прикосновения, запахи, освещение, вкусы (чрезмерно сильно или реакция вовсе отсутствует);
• может впадать в истерики по непонятным для взрослых причинам (плакать, истошно кричать, кусать себя и близких);
• не любит перемен в обычном распорядке дня, плохо реагирует на изменение привычного уклада (настаивает на прогулках по одному и тому же маршруту, соблюдении одних и тех же ежедневных «ритуалов» в игре, быту);
• отстает в речевом развитии: речи нет (не говорит) или говорит мало, речь может появляться и исчезать; производит впечатление, что не понимает то, что ему говорят;
• если речь есть, то она ни к кому не обращена; разговаривает сам с собой, часто повторяет хорошо знакомые фразы (из мультфильмов, речи близких), повторяет услышанное «как попугай», говорит о себе в третьем или втором лице, не поддерживает диалог.

1."Караблікі"дзіцяці прапануецца шырокая ёмкасць з вадой, а ў ёй—папяровыя" караблікі", якімі могуць быць проста кавалачкі паперы. Дзіця, павольна удыхаючы, накіроўвае паветраную струмень на "караблік", падганяючы яго да супрацьлеглага “берага".

2."Снег і вецер" з маленькіх кавалачкаў ваты скатываем невялікія шарыкі - "снег" - і выкладваюцца на стале. Дзіцяці прапануюць дзьмуць на" снег", як халодны зімовы вецер. Пры гэтым "камякі снегу" павінны павольна перасоўвацца да процілеглага краю стала.

3."Хто схаваўся?" На прадметную карцінку памерам з чвэрць альбомнага ліста наляпляем з аднаго краю гафрыраваную паперу, парэзаную махрамі. Атрымліваецца, што малюнак знаходзіцца пад тоненькімі палосачкамі гафрыраванай паперы. Дзіцяці прапануецца дзьмуць на папяровую махру, пакуль яна не паднімецца, і не стане відаць карцінку.

1. "Бурбалкі"гэта гульня, якую амаль усе бацькі лічаць пястотай, і не дазваляюць дзецям у яе гуляць. Фактычна, гэта дыхальнае практыкаванне і вельмі простае ў выкарыстанні. Патрэбна толькі люлечка-саломінка і шклянку вады. Звяртаем увагу дзіцяці на тое, каб выдых быў доўгім, то ёсць бурбалкі павінны быць доўга.

5."Дудочка" выкарыстоўваем разнастайныя свісткі, дзіцячыя музычныя інструменты, каўпачкі ад ручак. Дуем ў іх.

6."Фокус" гэта практыкаванне з кавалачкам ваты, якое падрыхтоўвае да вымаўлення гуку [р]. Вата кладзецца на кончык носа. Дзіцяці прапануецца выцягнуць язык, захіліць яго , кончык уверх і падзьмуць на ватку, каб садзьмуць яе з носа.

7."Свечка" дзіцяці прапануецца дзьмуць на агеньчык падпаленай свечкі так, каб не загасіць яе, а толькі трохі адхіліць полымя. Дзьмуць трэба доўга, акуратна, паволі.

8."Дрэвы" практыкаванне аналагічна практыкаванні " хто схаваўся?"Наглядны матэрыял у выглядзе дрэў вырабляецца з гафрыраванай паперы( крона дрэва), на якую прапануецца дзьмуць.

9."Грэем рукі" дзіцяці прапануецца кантраляваць выдых далонькамі-дуем на далонькі. Гэта ж практыкаванне выкарыстоўваем пры пастаноўцы свісцячых і шыпячых гукаў. Дзіця далонькай кантралюе правільнасць свайго вымаўлення. Калі "ветрык" халодны ""зімовы", значыць гук [З] вымаўляецца правільна. Пры вымаўленні гуку "ш]" ветрык " цёплы," летні", далонькі грэюцца.

1. "Футбол"з кавалачка ваты скруціць шарык. Гэта мяч. Вароты – два кубіка або алоўка. Прапанаваць дзіцяці дзьмуць на "мяч «так, каб»забіць гол". Вата павінна апынуцца паміж кубікамі (алоўкамі).